Misión de las palabras.

Sustantivos: Cumplen la misión mas importante, determinan los accidentes que sufren las palabras variables dentro de las frases.

Pronombres: Sustituyen a los sustantivos o a conjuntos de palabras.

Adjetivos: Califican o determinan a los sustantivos.

Artículos: Determinan a los sustantivos y a las funciones sustantivadas.

Verbos: Indican la existencia de, las acciones o los estados de los sustantivos.

Adverbios: Sirven a los verbos, adjetivos o a otros adverbios, para señalar las diferentes circunstancias.

Preposiciones: Unen elementos gramaticales, con indicaciones de dependencia.

Conjunciones: Unen elementos gramaticales independientes.

Interjecciones: Expresan, de manera independiente, diferentes  estados anímicos o intenciones.

Exposiciones en clases.

Originalidad
Cuando se redacta, conviene evitar el automatismo, copia o actitud indiferente. Escribir sin pensar es no saber redactar. Lo escrito termina siendo frió, mecánico, superficial. El alejamiento de rutina lleva a la originalidad. No todo tipo de redacción admite originalidad.

Vale
forma anticuada de saludar y buen deseo de "adiós" (significa originalmente: "Consérvate sano").

Errores de Acentuación
Incorrecta: Se expatrían voluntariamente.
Correcta: Se expatrian voluntariamente.
Incorrecta: Licúa esa fruta.
Correcta: Licua esa fruta.
Incorrecta: Fuése en seguida.
Correcta: Fuese en seguida.
Incorrecta: Denos eso.
Correcto: Dénos eso.
Incorrecta: Alíneo las cajas.
Correcta: Alineo las cajas.

Fin

-Denominado también epilogo o cierre.

-su misión es reafirmar o resumir

-Puede contener recomendaciones, agradecimientos, comparaciones etc.

-El final debe cumplir dignamente su misión de cerrar el escrito.

Ejemplos: Ensayos, presentaciones, cuentos etc.

Membrete

-Derivada del antiguo membrar- ‘’recordar’’

-Anotación provisional en que se pone solo lo sustancial y preciso

-Datos del destinatario

Ejemplos: Nombre, teléfono, edad, sexo.

Cambio de significado

-Cuando una palabra o frase pierde su significado

Ejemplo: Esto se da muy normal al aplicar nexos

Pinto a todos

Pinto para todos

 (‘’a’’  ‘’para’’ es el nexo )

Concreción

-Es ser concreto

-Ser lo más breve posible

-Abreviar lo más esencial

Ante firma

-De quien recibe el documento con anterioridad

-Existe una jerarquización

Formas distintas

-Palabras especiales que se pueden analizar el terminar en plural.

-Ejemplo: Pantalón - Pantalones

Claridad

-Se refiere a ser claros en un escrito, hablar respecto al tema a tratar.

Firma

-Conlleva rubrica, nombre, y profesión.

Encabezamiento

-Adular a alguien

-Distenciones, cortesías

Ejemplo: distinguido doctor, estimado señor.

Sustantivos ambiguos

-Debemos tener cuidado con ponerle genero a las palabras

Ejemplo: La capital / El capital cambia el significativo, contexto.

Otros medios de enlace

-Sirven para anclar párrafos /textos / unión de ideas. completando con nexos.

Medio

Cuerpo, nudo o exposición donde se exponen los argumentos.

Ejemplos: Los gatos son animales inestables y peligrosos. Son animales altamente irritables e impredecible. (lo subrayado seria el nudo, la explicación)

Inscripciones

-Notas adicionales

-Impresas

-Parte superior

(todo tipo de documento)

Hasta

Ejemplos:

Error: entregue la hoja hasta que se lo indique.

Correcto: No entregue la hoja hasta que se lo indique.

Elementos de un escrito.

ENCABEZAMIENTO: es el conjunto de palabras introductorias. se empiezan ciertos documentos oficiales, testamentos, memoriales, ejecutorias, declaratorias y otros. 
​
Ejemplo: "Con la más alta y distinguida estimación" o "distinguido doctor 
pero si se formula exagerada cortesía se convierte en híbrido idiotismo.
​
Sustantivo ambiguo: En los diccionarios figuran con la indicación "amb." se emplea en ciertos casos indistintamente como masculinos o femeninos
​
Ejemplo: las palabras que no tienen género: arte, mar, ázucar tílde.
​
Otros medios de enlace: sirven para enlazar los párrafos porque cuando falta algún nexo suele resultar incoherente  incompleto.
​
Ejemplo: Los hombres se esforzarón en la venta; no lograron superar la competencia.
​
Faltaría un elemento de enlace como (pero o sin embargo).
​
Concreción: (concreto) (ir al grano)
​
Abreviar a lo más escencial el asunto sobre el que se esribe.
​
Antefirma (de quien lo recibe) el documento.
​
Formas indistintas: son términos en plural o singular 
ejemplos:
​
pantalón/antalones
short/shorts
pinza/pinzas
tijera/tijeras
​
firma: al final del documento (generar un documento)
enviar cuando el jefe no esta 
p.(por)
a.(autorización)
p.p.(por poder)
​
claridad: lenguaje entendible para el receptor.
​
Plurales abusivos: cuando agregan una "s" a una sola cosa por ejemplo:
​
ese niño es una ternuras 
lo correcto es ternura
​
Medio: es el cuerpo nudo (oner argumentos) 
es la explicación de la tesis.
​
Inscripciones: es todo tipo de información 
​
se caracteriza por: notas adicionales, son impresas y tiene parte superior un titulo grande.
​
Hasta: se tiene que negar la oración para poner la palabra "hasta"
ejemplo:
​
incorrecto: entregue la hoja hasta que se lo indique.
correcto: no entregue la hoja hasta que se lo indique.
​
incorrecto: el autobus da vuelta hasta la esquina.
correcto: el autobus no da vuelta hasta la esquina.
​
Fin: epílogo. se cierra el escrito. cuando ya es el final de la historia y se acaba.
​
Membrete: es recordar, son datos relevantes.
​
cambio de significado: 
​
cuando se agrega una letra cambia de significado 
por ejemplo:
​
-busco a una persona (se refiere que se esta especificando a alguien)
-busco una persona (se refiere que cualquier persona esta buscando)
​
originalidad: conviene evitar toda muestra de automatismo, copia o actitud indiferente. escribir sin pensar en los términos empleados, es decir, no copiar trabajos de mis compañeros
vale: se utiliza para despedirse en cartas y memorandos significa "conservate sano"

• adecuación: cuando lainformacion se acomoda de cierta manera y por ente con solo ver la estructura sabemo si es: una esquela, noticia, reporte, etc.)
• actualidad: es hablar del presente (no habla antigua) por ejemplo: cuando nuestros abuelos decian "mala leche" y ahora en la actualidad es "es mala persona"

mal empleo de gerundios: cuando las palabras terminan en "anda" "endo" 
 
ejemplo:
​
incorrecto: está disparando un tiro
correcto: diparaba un tiro 
​
incorrecto: estaba marcando un punto. 
correcto: marcaba un punto.
​despedida: frase donde diga o indica que termina el circuito de la comunicación (cierre)
​
ejemplo: adiós, nos vemos, fue un gusto conocerte.

Desarrollo de ideas.

Desarrollo verbal de ideas
Cuando hemos determinado todos los pasos de la etapa de preparación, lo siguiente será usar nuestras habilidades de redacción para elaborar las ideas subordinadas con su respectivo desarrollo verbal, para que extiendan y concreten el mensaje. Veamos cuándo se usa cada uno de ellos, con un ejemplo en donde aparece primero la idea principal que se va a desarrollar y en seguida el apoyo verbal que representa una idea subordinada.
* Explicación: se utiliza para describir los pasos o las etapas de un proceso, ya sea natural o artificial. * Descripción: es un apoyo que se utiliza para crear una imagen de las cosas en las personas. En ocasiones es necesario reforzar una idea haciendo que las personas, al escuchar, Visualicen en su imaginación las características principales de algún objeto, persona, lugar o acontecimiento.

* Definición: el apoyo de definición es el que aporta el significado de un concepto, su interpretación en cierto contexto y/o grupo. Un concepto o algún objeto se puede definir de varias formas: utilizando el origen del término o su etimología, haciendo la referencia a la función del objeto o concepto, y a través de la negación de lo que no es lo que intentamos definir.

* Analogía: él orador intenta clarificar un concepto, desconocido por él publico, usando un ejemplo mas que sencillo que él considera que si es conocido.

* Ilustración: es un ejemplo explicado con detalle y presentado en forma narrativa. Se usa para instruir en un punto o aspecto importante.

* Caso específico: es un ejemplo que no se desarrolla con detalles narrativos. Solo se cita a una persona, un lugar, un objeto o un suceso para concretar y ejemplificar la idea principal.

* Testimonio: es cuando se expresa o expone una idea o un pensamiento propio acerca de algo. Si la persona goza de prestigio o buena repetición, su opinión, que incluso otros repiten, se reconoce como testimonio

* Cita: se refiere a una frase, idea o pensamiento expresado por una persona reconocida. La cita escrita es mas formal y puede estar contenida en textos, libros, objetos o cualquier medio escrito. La cita oral puede utilizarse, de preferencia, cuando él autor tenga credibilidad o prestigio

* Estadística: él orador cita estadísticas para especificar la idea principal. Se menciona también la fuente de información de donde proviene la estadística.

* Repetición: él orador repite alguna frase o palabra para dar mayor fuerza o impacto a la idea, generalmente con fines persuasivos.

Organización y elaboración de mensaje.

Organización estratégica
El comunicador, luego de concluir la etapa de planeación, debe saber organizar las ideas que contendrá el tema que haya seleccionado y elaborar las diferentes partes que componen todo mensaje, desde el principio hasta el final, haciendo las adaptaciones necesarias del contenido de acuerdo con las características de los receptores.
Para la comunicación estratégica debemos realizar acciones como respuesta a las preguntas que señalan las tres etapas principales de la organización del mensaje:

Responder a esta pregunta cómo? es quizás una de las tareas más operativas del proceso de la comunicación, ya que el comunicador deberá realizar tareas mentales importantes para generar las ideas, estructurarlas, darles un orden lógico, desarrollarlas verbalmente para formar el mensaje, así como elaborar una introducción, una conclusión y, cuando se requiera, apoyar con material visual el contenido. Estas tareas las resumiremos en tres procesos de acción:

La preparación del mensaje
La etapa de la organización comienza con una preparación para ser creativos; después, hay que tener una buena dosis de creatividad para generar un tema relevante del gusto y las preferencias de los receptores, así como hacer un esfuerzo para llamar su atención, para que nuestro mensaje sea escuchado, estando seguros de brindar un contenido valioso, útil o práctico. Eso implica algunos requisitos para el comunicador:
1. Tener conocimientos de un tema y sacar la idea central que quiere comunicar. 2. Fijar el propósito general para hablar (emisor) y establecer el propósito especifico para escuchar (receptor). 3.Hacer explícita la idea central del mensaje escribiendo su declaración en forma completa. 4.Tomar decisiones sobre el lenguaje adecuado para expresar oralmente el mensaje.
Paso 1
El primer paso se dirige específicamente a reconocer el tema seleccionado, sacar la idea central como punto de partida para desarrollar el tema que vamos a expresar y unirlo al propósito de comunicación. En la etapa de planeación anterior, hicimos la selección de un tema que consideramos apropiado para el interés del público, considerando el lugar, el tiempo y la ocasión; ahora, para prepararlo, sólo tenemos que especificar con exactitud la idea central, que es la expresión de la idea más importante del tema (Hanna y Gibson, 1989:36), pues si ésta no es precisada no podrán desarrollarse las ideas principales que componen el cuerpo del discurso, ya que tal idea (llamada también tesis) servirá de eje para la elaboración del mensaje.
Cuando hemos ideado y seleccionado un tema, generalmente éste indica una idea amplia que surge de nuestra mente en forma compacta. Por ejemplo: "Quiero hablar de la industria automotriz".
Tema: La industria automotriz.
Pero... qué queremos decir de la industria automotriz? Podemos especificar entonces con otra idea un poco más completa, menos compacta: "Quiero hablar de las innovaciones en los automóviles".
Eso está mejor, pero todavía podríamos especificar con mayor exactitud para encontrar "la idea más importante del tema", y así, con más esfuerzo creativo, pensamos en... "Hablar de las innovaciones en los sistemas de seguridad para automóviles"..Que bien!
Así conocemos la idea principal que trataremos de desarrollar en el mensaje. Pero... podríamos definir mejor la idea central? ¡Claro que sí! Si pensamos de nuevo, con mayor exactitud, tratando de visualizar si está completa la idea que queremos transmitir al público, nos daríamos cuenta de que existen muchas innovaciones en los automóviles: en los motores, en los sistemas efectricos, en el equipamiento, etcétera. Y lograríamos, con ello, obtener otra idea más precisa, y así sucesivamente, adentrándonos en nuestros conocimientos sobre el tema, hasta estar seguros de obtener la idea central completa, eje de nuestro mensaje.
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Idea central: Las innovaciones tecnológicas para el aumento de la seguridad en los automóviles compactos.
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¡Eso es! La idea central del tema ha surgido en forma completa; la expresión de la idea más importante del mensaje ha sido establecida. Este es el momento en que sabemos con mayor precisión qué queremos comunicar a los receptores.
Paso 2
Ahora, ya podemos pensar: Para qué quiero comunicar esa idea? Cuál es mi propósito? Qué voy a conseguir del receptor? Con estas preguntas nos daremos cuenta de que es tiempo de dar el segundo paso, de fijar nuestro propósito general como comunicadores y de establecer también el propósito específico que deseamos lograr en el receptor.
Tema: Innovaciones en los automóviles compactos. Propósito general: Informar. Propósito específico: Que los receptores conozcan las innovaciones tecnológicas en los automóviles compactos.
Si recordamos los propósitos generales vistos en capítulos anteriores, tenemos que son: informar, entretener, persuadir o actuar. Sólo uno de ellos puede ser usado en cada mensaje, para indicar la intención general del comunicador para hablar. El propósito específico, en cambio, denota el efecto que deseamos lograr en el receptor o los escuchas como un propósito terminal. Por ejemplo, si el propósito del comunicador es informar, busca que el público conozca, llegue a saber, se entere, sepa, entienda, etcétera, tos datos o la información que se le presentan en el mensaje.

Paso 3
Ahora, el tercer paso será unir el propósito especifico que deseamos lograr en el público con la idea central. para así obtener en conjunto el objetivo especifico y la declaración de la idea central del mensaje:
Tema: Innovaciones en los automóviles compactos. Propósito general: Informar. Propósito específico y declaración de la idea central: Que el público conozca las últimas innovaciones tecnológicas en los automóviles compactos, para el aumento de seguridad de sus pasajeros.
Paso 4
Llegamos a la parte final de la preparación, en donde tenemos, como cuarto paso, tomar decisiones para utilizar de cierta manera los tres componentes del mensaje (Berlo, 1980:54): el código o lenguaje; el contenido o ideas y el tratamiento o estilo de comunicar.
* El código. Decidir qué código usar es un paso de la preparación que requiere conocimientos y habilidades para el manejo de un sistema de signos, en este caso hablamos del lenguaje o idioma, tanto para aplicar la gramática como para elegir el vocabulario más apropiado. Al respecto, Chesterton (citado en Majorana, 1978) recomienda: "una idea que no se puede expresar es una mala idea; una palabra que no se puede decir.o comprender es una mala palabra. Por eso el código debe ser el de la época, el que se use en un contexto, el que hable y entienda la gente.
* El contenido, Pensar en el desarrollo verbal del tema implica tener ideas precisas yclaras es un proceso de creación y organización, ya que el ser humano posee capacidad para generar ideas, traducirlas a un lenguaje, desarrollarlas y darles una secuencia para expresar todo un tema.

Las ideas precisas indican un control y manejo del vocabulario, ya que las palabras deben describir exactamente lo que se quiere decir y el oyente debe identificar estos significadas.
Las ideas claras indican un orden o una secuencia correcta del contenido para que el público entienda el mensaje. Este proceso requiere que se sigan las normas de la sintaxis para la estructuración de ideas.
El vocabulario o léxico muestra el conocimiento de los niveles de lenguaje para utilizar las palabras que más se adapten al gusto o estilo de hablar del receptor, así como al contexto en donde se realiza el proceso comunicativo.
* El tratamiento. Indica el modo como se presentará el conjunto de elementos que con forman el mensaje, así como la toma de decisiones para hacer cambios o adaptaciones diversas, según la situación, para el mejor entendimiento con el receptor, etcétera. Todas estas decisiones constituyen microestrategias y macroestrategias que determinan el estilo particular del comunicador.
La elaboración del mensaje.
Es la etapa cuando elaboramos una estructura de ideas para ordenarlas y visualizar su organización. En esta fase, el comunicador necesitará cumplir con cuatro características básicas: 1. tener secuencia lógica, 2. contar con un formato, 3. tener paralelismo en su redacción y 4. lograr equilibrio en sus contenidos.
La elaboración de un mensaje incluye cuatro partes principales:

Tipos de Textos.

El texto descriptivo, en este caso un retrato de una persona, provoca en el receptor una imagen tal que la realidad descripta cobra forma, se materializa en su mente. En este caso el texto habla de un personaje real: Doña Uzeada de Ribera Maldonado de Bracamonte y Anaya. Como se trata de una descripción literaria, la actitud del emisor es subjetiva, dado que pretende transmitir su propia visión personal al describir y la función del lenguaje es predominantemente poética, ya que persigue una estética en particular.

En el texto narrativo nos encontramos con un emisor que da vida al relato y nos cuenta, desde un determinado punto de vista, una historia que le sucede a uno o varios personajes en un lugar y tiempo determinados. Puede haber intercalación de diálogos, como en este caso. Por tratarse de un relato literario, se sobreentiende que los hechos relatados son imaginarios.

En el texto argumentativo, el autor plantea una hipótesis o toma una posición frente a un determinado tema (como en este caso frente a la política de Bush) y la mantiene a lo largo del texto, reforzando su opinión por medio del desarrollo de sus ideas, ejemplos, etc. Mediante la argumentación, el emisor pretende influir sobre su destinatario y lograr la aprobación y/o adhesión del receptor a la idea que postula. Este tipo de textos tienen también como característica un carácter dialógico: un dialogo con el pensamiento del otro para transformar su opinión.

La finalidad de los textos expositivos es la transmisión de información y se centran en el contenido, que el receptor debe percibir claramente. Este texto presenta una serie de datos acerca de los flamencos y su alimentación, y a lo largo del mismo, para mostrar que unas ideas o hechos derivan de otros, se emplea la estructura de causa-efecto.

El texto instructivo tiene como objetivo enseñar o guiar al receptor en la consecución de determinada acción o realización de alquna actividad. En este ejemplo aparecen las instrucciones para la realización de una receta de cocina: un pastel de ciruelas. Dichas instrucciones se encuentran ordenadas (y en este caso numeradas) de acuerdo a un criterio cronológico. Siempre se deben seguir las instrucciones paso a paso, sin alterar el orden estipulado.

Palabras llenas y vacías.